Program výuky angličtiny

V úrovních 4A, 3A, 2ª se malé děti učí číst a psát a rozvíjejí pečlivý způsob práce. Starší žáci si zde upevňují správné psaní a výslovnost.

Na úrovni 4A hlavně sledují slova, a na úrovni 3A je píší. Úroveň 2A procvičuje psaní vět. Získávají prvotní schopnost opravovat se. Na všech třech úrovních také trénují chápání textu tím, že spojují slova v řádcích s obrázky.

Pořadí, ve kterém jsou zasvěceni do jednotlivých souhlásek, samohlásek a zvukových kombinací, je koordinováno tak, aby si žáci řádně osvojili jemné rozdíly v pravopisu a výslovnosti. Nadále poslouchají každý den dvě nahrávky na CD, opakují je a současně je čtou nahlas při psaní.

Úrovně A, B a C učí žáky jednoduché slovní obraty a anglické fráze, jež použijí v každodenním životě. Učí se například vyjádřit přání nebo dávat návrhy. Na základě daných informací píší věty a doplňují dialogy. Tím si procvičují paměť, opatrnost a přesnost a schopnost učit se samostatně podle příkladu.

Žáci si budují solidní slovní zásobu a pocítí radost z rostoucí schopnosti domluvit se cizím jazykem. Stavby vět, které jsou učivem v navazujících úrovních, se vyznačují intenzivním používáním materiálů. Řeč je o takzvané každodenní „jazykové lázni“, jež zahrnuje poslech, mluvení, psaní a čtení nahlas. Angličtina se studentům začíná zarývat do paměti.

Hlavním záměrem úrovní D, E a F je zlepšování větné stavby.

„Stavebnicovým“ principem si žáci rozšiřují schopnost samostatně tvořit věty. Jak se psaný text prodlužuje, žáci trénují svoji výdrž. Úroveň E učí minulý čas a na úrovni F se studenti učí vyjadřovat pomocí modálních sloves, jako jsou „can“,
„may” a „should”.

Učení je i nadále intuitivní, žáci napodobují příklady, poslouchají a opakují nyní už delší dialogy. Díky tomu získají dobrý základ pro konverzaci.

Studenti čtou povídky a odpovídají na otázky týkající se textu. Procvičují si tak paměť a učí se hledat konkrétní pasáže v textu. Rozvíjejí si schopnost čtení v cizím jazyce, ale také přesnost a pečlivost.

V těchto úrovních se žáci systematicky učí gramatiku. Výklady a tabulkové přehledy je informují o gramatických pravidlech. Mnoho struktur již intuitivně procvičovali v předchozích úrovních, jiné jsou nové (např. minulý čas průběhový úrovně G, trpný rod, přitomný čas dokonavý a nedokonavý v úrovni H, podmíněné věty, vedlejší věty podmínkové a nepřímá řeč na úrovni I).

Aby si žáci mohli efektivně osvojit gramatické struktury, poslouchají každý den v těchto fázích také dvě nahrávky na CD, opakují je a při psaní přeříkávají nahlas.

V rámci čtení se žáci seznamují se známými texty (např. „Alenka v říši divů“, „Gulliverovy cesty“, „Peter Pan“). Studenti se učí, jak zkrátit text jen na ty nejdůležitější informace a cvičí schopnost zaměření se jen na to podstatné.

Po osvojení si dostatečné slovní zásoby a základních gramatických dovedností si žáci rozvíjejí porozumění čtení na úrovni J a pokračují v intenzivním procvičují gramatických prvků (zejména podmínkové věty II a nepřímou řeč).

Texty na čtení v úrovních J, K a L obsahují úryvky ze světové literatury jako je „Pinocchio“, „Ostrov pokladů“, „Oliver Twist“. Žáci čtou ale také odborné texty z různých oblastí. Tím, jak žáci odpovídají na otázky, provádějí intenzivní rozbor textu. Naučí se s texty pracovat strukturovaným způsobem, filtrovat z něj informace, dávat pozor na jádro věci a přesně a pečlivě odpovídat na otázky. Studenti si osvojují stavby tím, že každý den poslouchají čtený text na CD.

Tři nejvyšší úrovně programu angličtina (M, N, O) téměř vždy obsahují úryvky původních příběhů známých autorů, jako je např. Anna Sewellová (Černá kráska), Roald Dahl (Matilda), Richard Adams (Daleká cesta za domovem), Helen Kellerová (Příběh mého života), F. Scott Fitzgerald (Podivuhodný případ Banjamina Buttona).

I v těchto fázích vedou otázky týkající se obsahu k intenzivnímu rozboru textů a procvičování chápání obsahu a struktury textu. Žáci si rozšiřují své čtenářské dovednosti a učí se pronikat do významu slova podle kontextu.

Program končí úryvkem z knihy Nadějné vyhlídky od Charlese Dickense. Kontakt s jazykem ale neustane. Zkušenosti ukazují, že absolventi programu Kumon se zbavili veškerého strachu z anglických textů a v angličtině přečtou vše, co chtějí a potřebují.